Arbeta med genus i förskolan

Skolinspektionens redogörelse baseras vid inspektion inom struktur från föranmälda mottagning vid 36 slumpmässigt utvalda förskolor – 30 kommunala samt 6 fristående – inom totalt 18 kommuner. Även angående antalet inspektioner existerar förhållandevis litet existerar detta ändå tydlig för att förskolan tampas tillsammans jämställdhetsfrågan.

Dessutom förtydligar textforskare (Lindstrand, Insulander samt Selander , titta nedan) inom enstaka nyligen publicerad produkt varför nödvändigheten existerar sålunda stort från för att förskolan möter sina unge tillsammans med en fokus vid jämställdhet.

Barnen äger förstås redan då dem kommer mot förskolan tillsammans sig enstaka försvarlig mängd bilder från könsrelationer samt från en mer allmänt könsbegrepp. detta existerar dels bilder från kön likt uteslutande binärt, dvs. vilket för att detta bara finns numeriskt värde kategorier för att lyssna hemma inom på grund av enstaka individ, antingen pojke alternativt flicka, dels bilder från för att pojkar samt flickor äger såväl yttre vilket inre attribut såsom existerar varandras motpoler.

Rapporten visade brister vid bland annat nästa punkter:

• Vid flertalet granskade förskolor arbetar ej personalen systematiskt utifrån en genusperspektiv nära genomförande från aktiviteter, förberedelse från miljö samt ämne samt inom konversation ifall förhållningssätt.
• Vid ungefär hälften från förskolorna vägleder personalen ej pojkar samt flickor sålunda för att deras tillfälle för att testa olika miljöer samt ämne breddas samt varieras, särskilt ej inom den fria leken.

Textforskningen

Forskarna Fredrik Lindstrand, Eva Insulander samt Staffan Selander, samtliga verksamma inom huvudstaden, äger inom ett inledande granskning tagit sig an den tecknade följd Riddaren Micke.

Den når hushållen via SVT:s tablåkanal Barnkanalen samt via appen SVTPlay/Barnkanalen. inom enstaka andra utvärdering beforskar dem appen Mike the Knight Storybook Treasury. Forskarnas avsikt existerar för att utröna hur kön konstrueras inom dels TV-serien, dels appen.

I artikeln visar upp forskarna en urval från redan gjord undersökning var detta bland annat konstaterats för att 28,3 andel från dem talande karaktärerna inom ”familjefilmer” existerar från kvinnligt kön.

Siffrorna specificeras ytterligare tillsammans med för att endast 11 andel från familjefilmerna äger ett balans mellan dem numeriskt värde ”traditionella” könen – mellan 45,1 samt 55 andel talande karaktärer existerar från kvinnokön. Kontrasten mellan hur dem båda könen ges utrymme inom dessa media blir än mer klar då rapporten konstaterar för att 50 andel från familjefilmerna samt 39 andel från barnprogrammen besitter därför många liksom 75 andel ”män” inom dem talande rollerna.

Det existerar viktigt för att poängtera för att textforskningen självklart existerar intressant även bortom förskolan, till angående små människor, dvs.

– Det är inte något vi kan välja bort

oavsett skolålder, möter ”klassiska” stereotyper vid sin ledighet – snyggt paketerade inom exempelvis tecknade filmer – finns detta enstaka viss fara för att dem omsätter sådana ideal inom lek och/eller tänkande. detta förmå inom sin tur leda mot för att dessa ideal ”smittar” dem relationer samt roller barnen/eleverna utvecklar inom existensen inom övrigt.

(Nota bene: självklart finns även positiva ideal för att ta tillsammans sig ifrån populärkulturen liksom helhet.)

Pojkar inom centrum, flickor inom periferin

Den inledande analysen handlar alltså angående hur slang för mikrofon the Knight samt hans kvinnliga kamrat Evie representeras inom barnprogrammet. Forskarna kommer fram mot för att dem konstrueras väldigt olika.

Engelsk titel: Gender work in preschool - a study of how preschool teachers work to counteract gender patterns

detta existerar inom samt till sig ej därför konstigt eftersom slang för mikrofon samt Evie per definition existerar numeriskt värde olika personer. dock dem skillnader såsom existerar relevanta inom sammanhanget menar forskarna existerar för att slang för mikrofon konstrueras utifrån ett diskurs angående pojkar liksom säger för att dessa existerar aktiva, modiga, kapabla samt inom relaterat till händelser centrum.

Evie byggs upp från inom detta närmaste motsatta attribut vilket för att artikel passiv, icke lyckad, perifer samt satt inom bakgrunden – såväl bokstavligt liksom bildligt talat.

Förvisso kunna detta för tillfället invändas för att detta existerar normalt samt ej alls beroende från vilket kön respektive sagofigur äger. slang för mikrofon existerar ju huvudperson samt liknande ges inom populärkulturen nästan ständigt attribut således likt hjältemod samt driftighet.

Sidokaraktärer existerar å sin blad istället ofta gestaltade likt förvisso ofta mer passiva, dock inom största allmänhet väsensskilda ifrån huvudpersonen.

Här finns förslag på hur du kan arbeta aktivt med ett jämställt förhållningssätt på din förskola

detta behövs ej minimalt eftersom huvudpersonen, inom bjärt kontrast mot sidokaraktären, bör framträda klart vilket den hjälte hen är.

Stereotyp framställning från samhället

Indirekt får detta dock konsekvenser tillsammans med avseende vid kön; pojkar/män besitter dessa huvudroller långt mer ofta än flickor/kvinnor. detta fullfölja för att unge många tidigt inom sina liv får enstaka fördomsfull bild framställning från (en sektion av) samhälls- samt könsmaktsordningen

Den andra analysen omfattar bland annat enstaka allegori vilket existerar ett sektion från appens totala innehåll.

Forskarna konstaterar för att Evie fullfölja entré ursprunglig vid sidan 9. Dessförinnan äger personer samt figurer likt slang för mikrofon, Galahad, Mr. Blacksmith, Sparkie samt Squirt presenterats på grund av ”läsar-lyssnar-tittar-klickaren”.

FÖRSK-G Program: Förskollärarutbildningen ( hp) Svensk titel: Genusarbete i förskolan – en studie om hur förskollärare arbetar för att motverka könsmönster

(Appar existerar likt sagt multimodala.) Forskarna utvärderar även sådant liksom hur exempelvis karaktärernas blickar riktas ovan den yta såsom skådespelet besitter mot sitt förfogande. samt ja, Evies blick – samt den s.k. ”vektor” den utgör i enlighet med den multimodala terminologin – löper många riktigt ifrån periferin mot centrum.

samt vad vilket finns inom centrum inom den denna plats följd existerar enkel gissat: Mike.

Två källor mot könsrepresentation, liknande resultat

Sammanfattningsvis visar forskarna således för att deras multimodala utvärdering kunnat avtäcka hur Evie samt slang för mikrofon the Knight framställs vid identisk tudelade vis inom dem båda medierna; dem båda tillskrivs tydliga attribut inom fråga ifall hur dem ser ut, hur dem talar, hur dem rör sig inom detta fiktiva rummet samt inom fråga angående vilket dem säger: slang för mikrofon framställs konsekvent likt modig, äventyrlig, energisk, ansvarig samt huvud inom samt på grund av dem olika historierna.

Evie framställs likt antingen inaktiv alternativt vilket en misslyckande, liksom ett orsak mot bekymmer, liksom lustigkurre samt såsom ett individ "nära naturen” (till skillnad ifrån slang för mikrofon likt existerar konstruerad inom linje tillsammans med den rationella samhällskulturen).

Forskarna existerar slutligen tydliga tillsammans för att dem ej besitter undersökt inom vilken omfattning/hur könsmönster ur populärkulturen faktiskt omvandlas mot personlig förståelse samt handlingsmönster hos barnen.

dem menar dock för att detta definitivt finns ett lärandepotential inbyggd inom dem medier såsom undersökts; deras strukturer existerar vid flera sätt aktivt genomtänkta på grund av för att retoriskt samt dramaturgiskt informera enstaka bakgrund vid en visst sätt.

• Vad innebär arbete med genus, kön och jämställdhet? Vi vill genom arbetet medvetandegöra genus, kön och jämställdhet och skapa intresse och kunskap för ett vidare aktivt jämställdhetsarbete på förskolan

Då finns detta naturligtvis en visst lyssnande, ett konstruktion för att föredra, på grund av en unge inbyggt inom själva texten. för att detta enskilda barnet sedan kommer överens tillsammans med den föredragna konstruktionen samt tar den oförändrad vidare inom lek samt allvar existerar dock långt ifrån säkert.

I artikeln ger man en modell vid för att detta ej existerar därför, nämligen inom skepnad från enstaka flicka såsom heter Alice – enstaka flicka (i förskoleåldern) vilket ingått inom studien.

dem konstaterar för att denna faktiskt undviker för att föra in den sortens karaktärer inom sin personlig lek såsom blir problematiska inom förhållande mot hur hon önskar leka: denna kringgår dem helt enkelt, samt tillsammans detta även dem förväntningar likt följer, genom för att välja mindre problematiska karaktärer till sin personlig lek.

Som slutord är kapabel sägas för att även ifall ungar omformulerar samt sållar inom sina intryck från världen står dem inför den minimalt sagt tuffa utmaningen för att utföra detta vid en sätt vilket ej leder mot för att dem utvecklar enstaka foto från samhällsordningen likt hindrar dem ifrån för att ta/nå den roll/position dem önskar äga, inom såväl nuet vilket inom framtiden.

samt just vid bas från för att detta existerar en sålunda utmanande uppgift måste förskolan samt skolan artikel medveten angående detta samt vid samtliga vis hjälpa till.

Text: Mikael Nordenfors

Källor:

Danielsson, Kristina & Staffan Selander (). titta texten!

Vi arbetar för att alla barn och elever ska få en utbildning som är likvärdig och av god kvalitet i en trygg miljö

– multimodala texter inom ämnesdidaktiskt jobb. Malmö: Gleerups.

Lindstrand, Fredrik; Eva Insulander & Staffan Selander (). Multimodal representation of gender in ung children´s popular culture.

Skolinspektionen: Förskolan behöver förbättra jämställdhetsarbetet. Länk mot ytterligare webbplats.

Skolinspektionen: Förskolans jobb tillsammans med jämställdhet.

Smith, S.L., Choueiti, M., Prescott, A.

et. al.

Men, säger Annelie Odén, att arbeta med genus och jämställdhet är ett av förskolans uppdrag, att ge alla barn samma förutsättningar

(). Gender roles and occupations – A look at character attributes and job-related aspirations in bio and television. Geena Davis Institute on Gender and Media.